wildmoxie-现代诗歌诵读培养语感（现代诗歌朗读要注意哪几个方面）

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1、范读用录音或教师自己进行课文的示范朗读，为学生的朗读树立榜样。领读录音或教师的领读是朗读教学中必不可少的一种形式，是培养学生良好的朗读习惯的关键。

2、此外还得注意范读指导方法的多样性，可采用教师真人范读，或媒体手段范读，让学生在学习中纠正自己的毛病。为了大面积提高学生的朗读水平，还可以训练骨干，以点带面，即培养朗读尖子，让他们去指导其他同学，互相促进，共同提高。

3、朗读则是提高学生语言感悟能力的行之有效的好方法。

4、要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感在读中感受到情感的熏陶。”朗读要贯穿于整个语文教学活动中，在培养学生听说读写能力的同时，让朗读充分发挥其重要功能。

5、朗读训练培养语感在现代语文教学中，朗读不但在听、说、读、写等言语活动中起关键作用，而且是语感最初形成的基本手段。质疑理解，让学生想读。

6、为有源头活水来”。学生语感的培养贯穿于阅读训练整个过程之中。要使学生的语感增强，就要让语文课多些语文味，让学生充分朗读，领悟语言文字的美，感受情感的激荡，唤醒童心，发展个性，人文素养也因此而得到提高。

1、加强朗读教学，提高学生语文素养作为一名合格的小学语文教师，应重视朗读在教学中的重要作用。积极采用各种方法，抓实阅读教学中的朗读训练，提高语文阅读教学的质量，不断提高学生的朗读能力。

2、采取打擂台的形式，让学生分组进行比赛，轮流上台赛读，赛读之前可由小组长组织小组内全体同学给予指导，达到全员参与的目的，学生的积极性很高。（7）配乐朗读。

3、正音、吐字、发声等训练）、朗读技巧训练（主要包括停顿、轻重、快慢、语气等四个方面）、朗读节奏训练（主要包括节奏、音高训练），绝大多数学生朗读时能做到正确、流利，初步做到有感情，效果显著。

一）以读促悟以读促悟指现代诗歌诵读培养语感的是以读图为主读诗为辅，读生活贯穿于读图和读诗之中。

间接导入的方式很多，如：故事导入法、疑问导入法，预习导入法等等，不管哪种导入法都与教学内容有关，是对教学内容的一种铺垫和衬托。介绍背景，知诗人古诗的创作背景包括时代背景、诗人创作此诗的境遇与心态等。

可以根据诗歌的不同风格选择不同的朗读方式：如教师范读、个别朗读、齐声朗读、配乐朗读、分角色朗读等，让学生边读边听，边读边学，边读边思，得到科学而有效的训练。营造朗读的气氛，引导学生渐入佳境。

三）、自主学习，明诗意。（四）、想象诵读，悟诗情。（五）、创设情境，入诗境。（六）、迁移运用，创诗文。

正如《老子》中所说的这句话，教给学生学习古诗的方法，就是教给学生们打开古诗宝库的钥匙。在古诗词的教学中现代诗歌诵读培养语感我是这样做的：析诗题与知诗人：分析诗歌题目，现代诗歌诵读培养语感了解作者写作风格及创作背景。

幼儿园诗歌教学的方法和技巧如下：图文并貌法就是将教学内容直观化，让幼儿一边观察，一边学习。

1、大声读文章有利于“诗性美”的再现每篇文章、书籍都有着“诗”的美，都有着作者美的灵感，而大声读，可以将这种美还原。

2、增强健康意识：参加诗文诵读活动可以促进身体健康，通过朗读可以调节呼吸、增强肺活量、提高免疫力等，有益于身体健康。

3、普通话标准，吐字清楚、准确，语言生动，语气、语调、声音、节奏富于变化，轻重缓急、抑扬顿挫切合诗歌朗诵的内容，能准确、恰当地表情达意，舒心悦耳，娓娓动听。所以能朗诵的人一般都还是很优秀的，并没有啥缺点的。

4、要培养纯正的文学趣味，就要从读诗开始。”可是，由于诗歌跳跃性强，没有什么具体的情节和内容，诵读无疑是一种最好最有效的办法，因为诗歌简短押韵、节奏鲜明，读起来琅琅上口。

1、根据诗歌意境，确定轻读重读及声音的长短。把握好诵读的轻、重、缓、急，恰当地分好音步，产生鲜明的节奏感，才能将诗歌情感强调出来，才能将诗歌的韵味体现出来。

2、总之，现代诗歌诵读，具有很大程度的表演性。需要我们掌握一定的朗读技巧，投入真情，反复吟咏，方能读出诗歌的感染力，用诗歌特有的魅力打动读者。

3、节拍停连。节拍停连是为了显示语流节奏而处理的停连。在朗读诗歌时常常运用。例如：月落/乌啼/霜满天，江枫/渔火/对愁眠。强调性停连。例如：第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴角上带着微笑。

4、因此，朗诵者在朗诵准备前，一定要先清楚了解朗诵的主要历程与目的.摒弃做作、夸张、恶心的声音表现，朗诵者应以真挚的情感来深刻感受诗人的感情，再呈现出适当声情技巧。

5、朗诵技巧：分层朗读在选择好朗诵作品之后，首先应该通篇诵读一番，经过大概意思的了解，将其分为几个部分。录音反馈，促进自我改进。

6、朗诵的基本表达手段朗诵时，一方面要深刻透彻地把握作品的内容，另一方面。要合理地运用各种艺术手段，准确地表达作品的内在含义。常用的基本表达手段有：停顿、重音、语速、句调。停顿停顿指语句或词语之间声音上的间歇。