本文目录一览：

部编版初一上册语文第7课《散文诗两首》课文原文及教案

当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。

、一首诗就像一幅画，这首诗向我们展现了一幅怎样的图画呢？ 这首诗向我们展现了“我”想像自己变成一朵金色花，与妈妈嬉戏的画面。 2）、我从诗中读到了一个___的孩子。 我从诗中读到了一个___的妈妈。

《荷叶母亲》七年级语文教案1 【教材分析】 《荷叶母亲》选自七年级上册第五单元自读课文《散文诗两首》，两篇散文诗歌，均以母爱为主题，表达儿女对母亲深情的眷恋与赞颂， 《荷叶母亲》是一篇赞颂母爱的美文。

7散文诗二首生字拼音

1、梗（gěng）注释：植物的枝或茎。直，挺立：梗着脖子。正直，直爽。阻塞，妨碍：梗塞。梗阻。心肌梗死。大略：梗概。有刺的草木：梗榆（刺榆）。

2、拼音：拼音，是拼读音节的过程，就是按照普通话音节的构成规律，把声母、介母、韵母急速连续拼合并加上声调而成为一个音节。

3、以下是散文诗二首的生字拼音：瑟（sè）；沐（mù）；伐（fá）；煌（huáng）；玷（diàn）；笼（lóng）；倚（yǐ）；枕（zhěn）；窥（kuī）；伺（sì）；觑（qù）。

4、散文诗二首课后生字及拼音如下：蒂（dì）本意是指花、叶或瓜、果与枝茎连结的部分，引申为末尾。梗（gěng）是指植物的枝或茎，如菜蒂子。直，挺立是正直，直爽，如～着脖子。

5、散文诗二首生字拼音和解释如下：匿笑：nì xiào，偷偷地笑。祷告：dǎo gào，向神祈求保佑。并蒂：bìng dì，指两朵（及以上）的花并排地长在同一个茎上。花瑞：huā ruì，花带来好预兆。

七年级语文上册第4课《散文诗两首》教案

、一首诗就像一幅画，这首诗向七年级散文诗二手上册我们展现了一幅怎样的图画呢？ 这首诗向七年级散文诗二手上册我们展现了“我”想像自己变成一朵金色花，与妈妈嬉戏的画面。 2）、我从诗中读到了一个___的孩子。 我从诗中读到了一个___的妈妈。

今天，我们就来一起欣赏一首与它同样题材的散文诗——泰戈尔的《金色花》。 泰戈尔是印度伟大的诗人、作家。

《散文诗两首》教学设计1 教材分析 《荷叶 母亲》选自七年级上册第五单元，本单元的几篇课文，都以亲情为主题，写出了亲情的丰富与多样。

以下两题任选一道，讨论。 关于母爱的作品你可能接触过很多，根据你所知道的诗句（语句），谈谈你对母爱的理解。 这两首诗都借助一种具体的形象抒发对母亲的爱，请你也用这种手法来表现对父母的爱。

《荷叶母亲》七年级语文教案1 【教材分析】 《荷叶母亲》选自七年级上册第五单元自读课文《散文诗两首》，两篇散文诗歌，均以母爱为主题，表达儿女对母亲深情的眷恋与赞颂， 《荷叶母亲》是一篇赞颂母爱的美文。

七年级上册散文诗二首字词拼音

1、第一首生字拼音：mǎ rú yǒu zōng mǐn；第二首生字拼音：rén qián lì fēi yuǎn 资料拓展：《七年级第七课散文诗》概述 《七年级第七课散文诗》是中学语文教材中的一篇诗歌作品。

2、拼音：拼音，是拼读音节的过程，就是按照普通话音节的构成规律，把声母、介母、韵母急速连续拼合并加上声调而成为一个音节。

3、匿笑（nì xiào）注释：暗中偷笑；掩口暗笑。沐浴（mù yù）注释：洗澡，洗浴。比喻受润泽：每朵花，每棵树，每根草都沐浴在阳光里。比喻沉浸在某种环境中：他们沐浴在青春的欢乐里。

4、以下是散文诗二首的生字拼音：瑟（sè）；沐（mù）；伐（fá）；煌（huáng）；玷（diàn）；笼（lóng）；倚（yǐ）；枕（zhěn）；窥（kuī）；伺（sì）；觑（qù）。

语文七年级上册散文诗说课稿

1、学习《散文诗二首》七年级散文诗二手上册，七年级散文诗二手上册我设计以向学生介绍散文诗入手。而介绍散文诗以建立学生七年级散文诗二手上册的信心为原则七年级散文诗二手上册，让学生不要因为散文诗是一种新体裁而产生畏难心理。引入课题后，我主要采取以下三个步骤进行教学。先学习第一首《金色花》。

2、《荷叶母亲》是人教版七年级上册第五单元的课24课的第二篇课文，该单元以“母爱”为主题展开。首先我根据《中学语文课程标准》确定《荷叶 母亲》是一篇借景抒情，托荷赞母的“散文”。本节课的教学对象是初中一年级的学生。

3、冰心（1900-1999）原名谢婉莹，福建人，我国现代散文家、诗人、儿童文学家，代表作有诗集《繁星》、《春水》，她的诗以抒写纯真的童心和圣洁的母爱为主，影响很大。

4、语文七年级《蝉、贝壳》说课稿1 指导思想：以《新课标》为依据，以自主、合作、探究为主要的学习方式，以朗读贯穿始终，在师生平等互动、对话交流的过程中，培养学生的朗读能力及赏析能力，给学生有益的人生启示。

5、《散文诗两首》教学设计1 教材分析 《荷叶 母亲》选自七年级上册第五单元，本单元的几篇课文，都以亲情为主题，写出了亲情的丰富与多样。

6、它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。