wildmoxie-部编版七年级散文诗（7年级语文上册散文诗）

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假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。

请同学们自己出声朗读课文，看看作者借这两种意象想要表达什么感情？对母亲的爱、两文有着共同的主题对母亲的爱。即使同样写母爱，两文还有着不同的特色，让我们通过朗读来体会一下。

、一首诗就像一幅画，这首诗向我们展现了一幅怎样的图画呢？这首诗向我们展现了“我”想像自己变成一朵金色花，与妈妈嬉戏的画面。 2）、我从诗中读到了一个___的孩子。我从诗中读到了一个___的妈妈。

七年级语文教案《散文诗二首》1 教材《散文诗二首》是七年级上册第二单元的一篇课文，这个单元四篇课文的主题都是亲情，四篇课文从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的情感。

第 7 课《散文诗二首》作者简介泰戈尔，1861年5月7日-1941年8月7日，印度诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者。

1、一是印度人也喜欢用花比喻儿童；二是泰戈尔借美丽的圣树上的金色花赞美孩子可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。泰戈尔的想像实在新奇而美妙。

2、七年级散文诗二首生字拼音如下：第一首生字拼音：mǎ rú yǒu zōng mǐn；第二首生字拼音：rén qián lì fēi yuǎn。《七年级第七课散文诗》概述《七年级第七课散文诗》是中学语文教材中的一篇诗歌作品。

3、七年级语文教案《散文诗二首》1 教材《散文诗二首》是七年级上册第二单元的一篇课文，这个单元四篇课文的主题都是亲情，四篇课文从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的情感。

4、诗歌是诗人情感激流的表现，而这种情感常常是靠一些具体可感的形象来表现的，我们要领悟这种情感，就要明确这两首诗的主要意象。

《散文诗两首》教案一教学目标：知识与技能：指导学生把握诗歌的感情基调，有感情地朗读课文。、学习以物喻人的写法。培养学生通过咀嚼诗歌语言鉴赏诗歌的能力，培养学生的想象力和创造力。

比较而言，泰戈尔的诗歌清新自然，想象丰富，语言秀丽，除了表现母爱也表现了孩子对母亲的依恋。

1、心绪：xīn xù、流转：liú zhuǎn、匿笑：nì xiào：偷偷的笑。荫蔽：yīn bì （树叶）遮蔽；隐蔽。徘徊pái huái：在一个地方来回地走也比喻犹豫不决。

2、流转：是流落转徙。运行变迁。流动转移。指商品或资金在流通过程中的周转。曲折流动。流畅圆转。轮流。佛教语。指因果相续而生起的一切世界现象，包括众生生死在内。荫蔽：（枝叶）遮蔽；隐蔽。

3、今天，我们要学习的课文《散文诗两首》中的第一首《金色花》就是一首歌咏母子之情的散文。

4、“两短文（1）”张晓风自选集“中的”行道树“张晓风。无私奉献的街道树的比喻，行道树的自白，描述的怀抱的奉献赞美崇高的奉献精神。②“美好的时光”选自选自无言的歌“作者：周苏珊。

1、磨（mò）磨砺、折磨：磨字与折磨相关联，表示经受艰难困苦的考验。摩（mó）摩擦、摩挲：摩字与摩挲相关联，表示用手轻轻按着并左右移动。靡（mí）靡费、奢靡：靡字与奢靡相关联，表示过度奢侈浪费。

2、《散文诗二首金色花荷叶母亲》蒂dì 梗gěng 匿笑nì xiào偷偷地笑；掩口暗笑。淋浴mù yù 洗澡，洗浴。比喻受润泽。比喻沉浸在某种环境中。祷告dǎo gào 宗教徒向神求保佑。遮蔽zhē bì 遮挡；拦挡。

3、散文诗二首课后生字及拼音如下：蒂（dì）本意是指花、叶或瓜、果与枝茎连结的部分，引申为末尾。梗（gěng）是指植物的枝或茎，如菜蒂子。直，挺立是正直，直爽，如～着脖子。

4、七年级散文诗二首生字拼音如下：第一首生字拼音：mǎ rú yǒu zōng mǐn；第二首生字拼音：rén qián lì fēi yuǎn。《七年级第七课散文诗》概述《七年级第七课散文诗》是中学语文教材中的一篇诗歌作品。

5、散文诗二首字词拼音及注释如下：蒂（dì）注释：花或瓜果跟枝茎相连的部分。梗（gěng）注释：植物的枝或茎。直，挺立：梗着脖子。正直，直爽。阻塞，妨碍：梗塞。梗阻。心肌梗死。

优美的散文诗歌适合朗诵部编版七年级散文诗，如下这些：《白色山茶花》席慕蓉（台湾）山茶花又开部编版七年级散文诗了部编版七年级散文诗，那样洁白而又美丽的花朵，开了满树。每次，我都不能无视地走过一棵开花的树。

《再别康桥》轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。

适合比赛朗诵的散文诗篇1：南方的夜作者：冯至我们静静地坐在湖滨，听燕子给我们讲南方的静夜。南方的静夜已经被它们带来，夜的芦苇发着浓郁的清热。