wildmoxie-现代诗歌朗读教学问题（现代诗歌朗读指导）

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对于现代诗的教学现代诗歌朗读教学问题，我们不能就诗教诗现代诗歌朗读教学问题，要勇于把语文课堂的视角伸向更广阔的天地现代诗歌朗读教学问题，把课堂学习延伸到学生的生活和大自然中。要在师生对话、生生交流和生本对话中，开发和生成开放、富有活力的语文课程。

教学过程中，必须首先通过指导学生朗读诗歌，进而品味诗的语言，才能更好地去体验诗的感情，领会诗的意境。朗读现代诗歌可分三步走现代诗歌朗读教学问题：一1）初读，读准字音和节奏。要求学生在语言层次上通读全诗。

在语文教学实际中，由于中考“指挥棒”的影响，现代诗歌教学往往被“雪藏”，语文教学功利倾向十分明显，现代诗歌教学偏离“诗意”渐行渐远。

教学时可以根据诗歌的不同风格选择不同的朗读方式，让学生边读边听，边读边学，边读边思等方法让学生广泛而深入地接触文字，要读懂文意，读出感情，读出韵味。

而现代诗歌在感情抒发上则显得更加奔放，其不受旧体诗严格的格律所套，不讲究语言外在的格律，只注重诗歌内在的旋律与和谐的节奏。

诗歌教学的方法和技巧如下现代诗歌朗读教学问题：加强朗读训练。朗诵是诗歌学习中必不可少的重要方法，对于中学生来说，朗诵也适合他们的口味，容易引起他们的兴趣。新教材在每一首现代诗的课后练习中，都有这方面的要求。

1、教学时可以根据诗歌的不同风格选择不同的朗读方式，让学生边读边听，边读边学，边读边思等方法让学生广泛而深入地接触文字，要读懂文意，读出感情，读出韵味。

2、意境。简单说即是画境，诗中有画，即是指意境而言。4）意象和意境的关系。意境的营造离不开多个意象，意境是画，属于全诗。而意象的画是全部画的一个部分，同时，意境又不只是意象的简单相加。

3、多样化的朗读书读百遍，其义自现。读是最基本的方法，对于现代诗歌学习尤为重要。很多人喜欢戴望舒的雨巷，就是从一遍遍的朗读开始的。读时注意诗的节奏、韵脚，声音的轻重缓急，声调的抑扬顿挫。读的方式也要灵活。

4、在儿童诗朗读教学中加强语言的积累。儿童诗有许多天真而精粹的语言。我在教学诗歌朗读时注重词语的积累，为以后的写作打下基础。如《哪座房子最漂亮》中的“青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗。

5、在小学语文教学中，诗歌教学是重要的组成部分，在《小学语文》教材中，每一册都有古诗词单元，由此可见小学语文教学中的诗歌教学的重要性。下文将在诗歌教学的重要性和诗歌教学方法两个方面分别进行阐述。

现代诗歌教学的津梁：定位与养护毋庸讳言现代诗歌朗读教学问题，现代诗歌受到古典诗歌的烛照熏染现代诗歌朗读教学问题，“丁香”“梧桐”等古典意象大量存现于一些现代诗歌中。

现代诗歌教育的缺失。在学校教育中，相比于古典诗词，现代诗歌已经被边缘化现代诗歌朗读教学问题了。

纠其原因，教案不熟，教学思路清晰度不足。但总体来说，得大于失，起码在处理教材时悟出教给学生学习现代诗歌的方法。起码这是一堂常态课。

究其原因就在于教师缺乏足够底蕴、学生缺乏学习兴趣、教学过程流于形式，教学观念陈旧、教材解读肤浅、教学设计随意。

教师本人的教学能力诗歌教学需要激情，需要发现，需要陶醉。

提升小学生现代诗歌朗读教学问题的思想情感在小学语文阅读中现代诗歌朗读教学问题，重点是培养学生的阅读能力现代诗歌朗读教学问题，而难点则是培养学生的阅读理解能力和思想情感。语文教师在教学过程中，要带领学生逐段地分析课文内容，还要理解整篇文章的思想情感。

诗歌是语言的最高形式，是中国五千年文化精粹的积淀。现代诗歌教学是语文阅读教学中的难点，它需要现代诗歌朗读教学问题我们大家认真思考、不断探索。

诗中有画，画中有情，是中国诗歌的独特魅力，要让学生领略到情景交融其妙不可言的意境美，是现代诗教学的难点，这就需要语文教师通过多样化的教学方式，使抽象的教学形象起来。

教学重点：朗读、背诵、品味诗歌语言。教学难点：体会作者对母爱的赞颂之情。

浅谈现代诗歌教学――谈谈部编教材九年级语文上册诗歌活动探究单元的教学现代诗歌是一种特殊的文学样式，它不仅存在于许多的文学作品中，而且进入现代诗歌朗读教学问题了部编初中语文教材。

1、那么，怎样搞好现代诗歌朗读教学呢？细致感知，体味意境不要只是把朗读当作初步感知课文的手段，学生对课文有所了解，朗读就不再注意引导了。其实，朗读应该贯穿现代诗歌教学始终。

2、课改提出的新理念强调：教师教学，不能教教材，而要用好教材，就是要创造性地理解、使用教材，积极开展课程资源，灵活运用多种教学策略。

3、朗读时要弄清作品中的概念、判断、推理以及全篇的思想发展脉络，层次、语句之间的内在联系，认真体会和把握主次感、并列感、对比感、递进感、总括感、转折感、因果感等多种感受。如“秋天来了，成熟的果实却低下了头。